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#olpc-paraguay, 2010-02-10

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Time Nick Message
12:46 rgs_ #TOPIC formato informe BID
12:46 [scs] rgs_: prof, te sumás a la reunión? el tema es informe semestral BID 2009, semestre 2
12:46 rgs_ yo puedo establecer topics?
12:46 si, como hago? No se mucho de esto
12:46 [scs] y veo tu comando TOPIC, creo que ya está
12:46 por las dudas secundo....
12:46 rgs_ a todo esto, tenemos una factura pendiente del server de USA, mas q nunca vale la pena pagar
12:46 [scs] #TOPIC formato informe BID
12:47 rgs_: ah... ahí recién
12:47 sólo el chair puede cambiar
12:47 rgs_ mierda, no fue eso lo que quise hacer
12:47 [scs]: si, pero como se ponen los temas de la agenda
12:47 [scs] se proponen al chair, y el chair usa el comando TOPIC
12:47 rgs_ mmm
12:47 topic es uno solo
12:48 [scs] rgs_: sí, uno solo
12:48 rgs_: se puede armar la agenda al inicio
12:48 rgs_: y después vas tratando cada TOPIC uno por uno
12:48 rgs_ [scs]: me dice bernie que se puede usar topic varia veces
12:48 [scs] rgs_: hasta que llegás a las decisiones, con el comando ACTION
12:48 rgs_ [scs]: osea, son acumulativos, podes poner otro topic?
12:49 [scs]: logros relevantes de tecnologia agosto-diciembre ?
12:49 [scs]: proba agregar otro topic Prof
12:49 [scs] lo que quiere decir bernie es que todos los topics figuran luego en el registro
12:49 rgs_: pero el TOPIC es uno solo en cada momento
12:50 #TOPIC explorar el meeting bot
12:50 rgs_: ahí deja de ser el topic anterior
12:51 rgs_ [scs]: hmm, ok
12:51 ah, ok
12:51 [scs] rgs_: pero igual se puede armar la agenda al inicio, y luego ir cambiando de tema a tema... digamos que esa es la función del chair
12:51 rgs_ sigamos
12:51 ah, ok
12:51 entiendo ahora
12:52 [scs] 2º tema: logros relevantes de tecnologia agosto-diciembre
12:52 vamos al primero, #TOPIC formato informe BID
12:52 hmmm... tiene que ser lo primero en la línea parece
12:52 #TOPIC formato informe BID
12:53 rgs_: tenés el informe 1 del 2009?
12:53 rgs_ [scs]: si, estoy leyendo ahora
12:53 [scs]: para entrar en el contexto
12:53 [scs]: desde la pag. 5 a la pag. 11 afecta mi area
12:53 [scs]: queres una copia?
12:53 [scs]: te la puedo tirar a codas-salinas
12:53 [scs] rgs_: yo tengo el PDF, vos?
12:53 rgs_ [scs]: si tengo.
12:54 [scs] rgs_: quiero buscar el texto para poder editar ahí
12:54 rgs_ [scs]: ah, si tengo el PDF (tambien)
12:54 [scs]: ni idea donde esta la version editable (.odt o .doc)
12:56 [scs]: tas buscando?
12:56 [scs] rgs_: acá encontré el texto en .doc
12:56 rgs_: dónde te lo tiro?
12:59 rgs_ [scs]: creo que soy feliz ocn el .PDF
12:59 [scs]: o queres usar eso como esqueleto p/ esta nueva version?
12:59 [scs]: (pensaba hacer lo mio en crudo - cuerpo de mail - y enviartelo para que vos hagas la compilacion)
13:00 [scs] rgs_: copiá los títulos en la primera sección para que yo sepa a qué parte del marco lógico corresponden
13:01 rgs_: es decir, la primera sección: Actividades
13:02 rgs_: la segunda sección: Análisis, creá tus títulos de acuerdo a las áreas del proyecto que más quieras analizar
13:02 rgs_ [scs]: ejemplo?
13:02 [scs] ah, ok entiendo
13:02 [scs]: en el caso de actividades Profesor, ahora necesito las que siguen la secuencia de aquellas que ya cubrimos en el 1er informe semestral?
13:02 busca el marco logico entre sus archivos
13:02 [scs] cada título en la sección B. Actividades corresponde a una sección del marco lógico
13:03 rgs_: así mismo, debería demostrar alguna continuidad
13:03 rgs_: inclusive una o dos frases que hagan referencia al semestre 1
13:03 rgs_: como para entrar en contexto
13:04 es muy lineal la cuestión
13:05 rgs_ [scs]: tenes el marco logico a mano?
13:06 [scs]: tengo el editado por Sofia..
13:06 [scs] rgs_: pero luego en la sección C. Análisis, vos ya podés ahí ir atando cabos y combinando observaciones de distintos ámbitos, es decir si decidís que algún factor social tienen alta incidencia en una realidad de la ejecución tecnológica, podés libremente hacer mención de eso en la sección C, por ej. Los lapsos de tiempo en las reparaciones tienen que ver más con el bajo poder adquisitivo de las familias que con el desempeño de
13:06 agentes del CATS.
13:06 rgs_: a dónde te tiro el marco lógico?
13:09 rgs_: rieder?
13:26 rgs_ [scs]: de vuelta
13:27 [scs]: ping
13:28 [scs] [scs]
13:28 :  rgs_: pero luego en la sección C. Análisis, vos ya podés ahí ir atando cabos y combinando observaciones de distintos ámbitos, es decir si decidís que algún factor social tienen alta incidencia en una realidad de la ejecución tecnológica, podés libremente hacer mención de eso en la sección C, por ej. Los lapsos de tiempo en las reparaciones tienen que ver más con el bajo poder adquisitivo de las familias que con el desempeño
13:28 agentes del CATS.
13:28 [15:04] [scs]: rgs_: a dónde te tiro el marco lógico?
13:28 rgs_: te llegó eso?
13:28 rgs_ [scs]: si
13:28 [scs]: rgs@rieder.net.py
13:28 [scs] rgs_: ok
13:28 rgs_ [scs]: tirame hay el marco logico Prof
13:31 [scs] rgs_: está
13:32 rgs_ [scs]: pero Prof.
13:32 [scs]: en cierta manera cubrimos ya todos los ptos. del componente 2
13:33 [scs]: lo que podriamos hacer es, re-iterar y profundizar sobres esos puntos
13:33 [scs]: no se que tanto puedo hablar de las actividades que son Pro Fase 2, ya que eso estrictamente hablando esta fuera de esta Cooperacion Tecnica
13:33 [scs]: puedo hablar de las mejoras previstas para el 2010
13:34 [scs]: por ej. :
13:34 B.2.1. 3.600 computadoras XO entregadas a los alumnos y 156
13:34 computadoras XO entregadas a los directores y maestros de las escuelas beneficiadas, al término del tercer mes de ejecución
13:35 eso continuaria diciendo cosas tipo:
13:36 a) se formo al CATS
13:36 se lo preparo para que den seguimiento a las maquinas, soporte, etc._
13:36 ?
13:36 [scs]: que te parece ese tipo de enganche?
13:37 [scs]: interesante como no se dice nada del CATS en el marco logico
13:37 [scs]: ping?
13:38 [scs]: dije una estupidez
13:38 [scs]: esta en la parte de analisis
13:45 [scs]: ping?
13:45 [scs] rgs_: profe
13:46 rgs_: realmente tenemos que ir incorporando cosas que no previmos
13:46 rgs_ [scs]: ok
13:46 [scs] rgs_: cuando se trate de actividades concretas, como contratar al CATS, entrenar al personal, etc., meté nomás dentro de Actividades
13:47 rgs_ [scs]: ok
13:48 [scs] rgs_: cuando se trate de justificar las decisiones tomadas, entre ellas los preparativos para la fase II, también esto es parte del Análisis
13:48 rgs_ [scs]: estoy intentando acordarme el tipo de drogra que consumi cuando escribi mi parte
13:48 [scs]: cada atroicidad que hay
13:48 mira esta joyaÑ
13:48 :
13:49                   Para esto era fundamental contar con redes, servidores y acceso a Internet
13:49 funcionando de antemano, ya que de ello depende que las computadoras copien vía
13:49 inalámbrica las activaciones desde el sistema de monitoreo central en Asunción.
13:49 [scs]: se copian via WiFi desde asuncion las activaciones?
13:49 [scs] rgs_: bueeeno, está bien
13:49 rgs_ [scs]: somos unos genios, ntra red WiFi llega 50km
13:49 [scs] rgs_: yo entiendo
13:49 :()
13:50 rgs_ [scs]: Prof., tranquilo, yo asumo plena responsabilidad de esa proeza informatica
13:51 [scs]: no voy a compartir la gloria de esta red, y dp Ceci se queja de la conectividad!
13:52 [scs]: otra joya:
13:52                          El área técnica se centró en la creación de redes Wifi de alto
13:52 rendimiento con el objetivo de responder a los distintos escenarios (basados en el número de
13:52 alumnos e infraestructura escolar) de las escuelas beneficiadas
13:52 alto rendimiento?
13:52 [scs]: los APs SoHo de Vicky?
13:52 [scs]: aunque enserio nio funcionan (aparentemente) los d-link
13:54 [scs] rgs_: son buenos equipos, necesitamos más de ellos nomás, y con ese precio vamos a tener que vender todas las vacas del doctor para hacer nuestro proyecto
13:55 rgs_: me gusta la opción openWRT de bernie
13:55 además por mitad de precio
13:55 rgs_ [scs]: sale esa
13:59 [scs] rgs_: Profe, tirame textos cuando quieras, yo estoy ahora trabajando la parte de comunidad
14:04 rgs_ [scs]: che Profe, salio en el diario el tema de c.paraguayeduca.org _
14:04 ?
14:04 [scs]: kore, que vuelva la corriente!
14:05 [scs] rgs_: sí señor
14:05 rgs_: Carlos encontró precios para el generador?
14:08 rgs_ [scs]: creo que si, te taba por enviar y la ANDE dijo que no
14:08 [scs]: che, con el anuncio en el diario te va a llamar hasta el ultimo venedor de microondas.. Suerte!
14:09 [scs]: estos homosexuales del BID..
14:09 [scs]: porque cargo dicen OLPC y no UCPN?
14:10 [scs]: Picasso estaria orgulloso de esto:+
14:10 No sería posible abordar el análisis de los efectos educativos y sociales producidos por la
14:10 implementación del proyecto OLPC en Caacupé sin primero explicar cómo estos se
14:10 condicionan al funcionamiento de la base tecnológica. El punto de partida de la problemática
14:10 tecnológica es que en Paraguay, antes del comienzo de este proyecto, no existían herramientas
14:10 técnico-logísticas para la incorporación a gran escala de las TIC en instituciones de educación
14:10 pública.
14:19 [scs] rgs_: es la herencia de Shakespeare
14:47 rgs_ tch__: http://www.google.com/buzz
14:51 tch__: que?
14:52 tch__ la vieja pelagata de atras tiro un comentario asquerosho
14:52 jajjaa
14:52 rgs_ tch__: que dijo?
14:53 [scs]: mentira blanca:
14:53 uando una escuela o aula tiene problemas de conectividad. Esta herramienta permite al
14:53 equipo técnico contar permanentemente y de modo remoto con la información necesaria para
14:53 realizar los ajustes necesarios y optimizar en todo momento el desempeño de las redes
14:53 locales.
14:53 De esta forma, se puede responder rápidamente a los problemas, sin esperar que las profesoras
14:53 se vean obligadas a reportar las dificultades y colaborar con el diagnóstico.
14:58 tch__ estas escuchando ?
14:59 rgs_ tch__: no, que dicen?
14:59 tch__ el nuevo paradigma de la educacion es fusionar la educacion tradicional con el yoga.
14:59 rgs_ tch__: wtf?
14:59 tch__ escucha!
14:59 rgs_ tch__: pero el yoga nio es bueno
15:00 tch__ claro,
15:00 yo resalto nomas la originalidad
15:00 rodolfo LOL
15:00 rgs_ tch__: jaja
15:02 tch__: la importancia de incoporar yoga en la educacion?
15:02 tch__: la importancia de que la ANDE me de corriente la gran puta!!!
15:03 tch__ KEEP IT REAL!
15:03 rgs_ tch__: pa no tener que escuchar este tipo de cosas!!
15:03 tch__: en PyEduca podemos aplicar Yoga
15:03 tch__: media hora antes de la salida
15:03 tch__: vamos na a empezar a hablar de eso
15:03 tch__: en voz alta
15:03 tch__ ni en pedo
15:03 jajaja
15:03 rgs_ tch__: 'que bueno seria tener yoga en la ofi'
15:03 tch__ Quake 3 Matches antes de sair
15:04 y cualquier discrepancia de ideas se soluciona en un mano a mano
15:04 jajaja
15:04 solo se permite usar el Rocket Launcher
15:04 ;)
15:08 rgs_ ping
15:08 tch__: ^
15:09 tch__ pong
15:09 que paso
15:09 rgs_ tch__: era para saber si no murio mi irc
15:09 tch__: pq cayo mi wifi
15:09 tch__ juas, creo que el divague ese de atras genera interferencia
15:14 che, los tipos de la entrada estan hablando sobre educacion tb,
15:14 que creppy ya es
15:18 rgs_ tch__: que dicen los de adelante?
15:18 tch__: como puta agarras todas las conversaciones!
15:28 dogi hello
15:29 #endmeeting
15:29 #link http://wiki.laptop.org/go/User:Dogi/meeting
15:31 ping bernie
15:36 rgs_ [scs]: hay electricidad otra vez en PyEduca
15:52 [scs]: tas?
15:55 dogi hi rgs_
15:56 rgs_ dogi: hey Dogi
15:56 dogi rgs_,  #endmeeting?
16:00 http://me.etin.gs/olpc-paragua[…]0100210_1245.html
16:00 [scs] rgs_: genial, yo estoy saliendo
16:00 dogi [scs], is the chair
16:00 [scs] sorry
16:01 #endmeeting

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